读书伴我成长

随笔类型：读书笔记    发表日期：2007-4-1621:36:37    查看次数：180

                                                    育才学校：任慧

   人生如梦，岁月如梭。毕业从教，转瞬十载。回味平凡的教学、淡泊的生活，唯有教学之余读书的感觉令己深味。工作之余，闲暇时节，捧起书来，陶醉其中，徜徉其中，近几年来，除了阅读传统的书籍外更多的是在网络的海洋里流连忘返，捕捉更多自己喜欢的读书信息。　　

   我看过台湾著名作家刘镛的《莹窗小语》、〈人生大境界〉、靳羽西的〈魅力魔方〉、等传统装订书籍。还根据需要在网上搜索到了更多的电子书籍：如《“抑郁”不是你的错--快乐人生50招》；李敏著的〈与成功有约的女人〉；〈自信——一生的保险〉（孩子的成长方案），……我从读书中不仅获得了很多的快乐，更重要的是使我的人生得到了充实，我从书中了解了社会，我从书中获得真善美，我从书中懂得有做人的真谛……

一、 读书让我拥有平静

   在现实世界中，在很多人的潜意识里，成功就是物质财富的“跨越式”的与日俱增，成功就是“一览众山小”的“人上人”之感。而我不属于其中，成功也离我很远。长期的努力得不到承认，心底的茫然和失落悠然而起，是读书让我走出了心灵的困境。

   茫茫人海，多少美丽的故事隐身书中，人间自有真情在。我静心读书，走进平凡劳动者的生活，了解他们的人情冷暖；走近名人的心灵，感悟他们成功背后的高洁品格……〈人生的哲思睿语〉让我获得了从未有过的启示：人生就是一首甜酸苦辣的变奏曲。人生在世，根本没有完全的成功或完全失败这回事，这边厢失，那边厢得；因此不必为胜败介怀。《人生大境界》，让我懂得了幸福其实就是一种感觉。幸福不幸福全在你的感觉之间。思维方式正确，感觉良好，思维方式出了问题，感觉就不好。在最基本生活条件有保障的前提下，你以何种心境面对世界，你就生活在何种境界。苦乐无界，一切在心。我们每个人的问题不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的心。靳羽西的〈魅力魔方〉让我明白了，“魅力就像屋里的一盏灯，向四外照射着。每个人都有一盏完全别样的灯。无论气质还是个性，世界上没有完全一样的两个人。”人生下来都是块美玉，为什么杨澜每到一处，总能成为人们的中心，因为她身上有着特别的吸引力。而女性的这种魅力是需要长期的发掘，雕琢和锻磨的。……凡此种种，读书让我知道：种在泥土里的花，有的在春天绽放，有的在夏天开放，待到秋天还没有开放的就可能是傲雪的冬梅。荡涤了心底阴暗的浮云，使自己拥有一棵平静的心。

   拥有了平静，也就拥有了豁达坦然，拥有了本色的自我，去聆听自己的、别人的乃至一切生命所弹奏的美妙音乐，快乐地探索教育、领悟教育。好比一个农民，他把种庄稼这件事情本身看得非常美好，他在田野里培育了一些他自鸣得意的禾苗，并为它们倾注心血，当他在自己的“一亩三分地”里耕作时，他心里非常塌实。无论走到哪里，他都会牵挂着那些禾苗，如同母亲牵挂着自己的孩子。如此美景，怎能不激励我，在追求中奋起，在苦闷中觉醒，在生活中谦逊，在工作中执着。

二、 读书使我拥有思想

   宋代禅宗大师青原行里提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水；禅有悟时，看山不是山，看水不是水；禅中彻悟，看山仍然是山，看水仍然是水。我的数学教学思想的发展亦是如此。

课改之前，平日不看书，只有写论文时，才翻翻书，埋头学“招”，井底之蛙，自我感觉良好。教学成绩棒棒，学生、家长尊重，山是山，水是水，一路欢歌……

新课改开始了，我和大家一样，陷入“追风”的怪圈。一时间，学生代替教师成了课堂生成的方向标；一时间，教师完全卸下了“传道、授业与解惑”的职责，探究学习替代接受学习成为学生学习数学唯一重要的方式；一时间，山不在是山，水也不再是水，学生走到哪里，教师就跟到哪里，尊重学生、张扬个性成了课堂教学的最强音。然而，热闹的课堂并没有换来学生思维水平的提升和学习成绩的提高。我困惑，我迷茫，不得不进行更广泛的阅读、思考，领略大师们的教育思想，不断斧正自己的教育观念，渐渐地有了自己的认识与思考：放手不等于放任，开放不等于放开。教学既要尊重学生，又要尊重目标；既要重视生成，又要重视预设；既要发挥学生的主体作用，又应发挥教师的主导作用，课堂应该成为师生共同发展的和谐课堂。

   回首探索之路，我蓦然发现，山还是山，水还是水，只是教学已在张扬学生个性与达成教学目标之间找到了新的平衡。从“教师课堂”到“学生课堂”，再到“师生共同发展的课堂”。在不断读书、教学理念的不断碰撞中，我的数学教学思想得以重构，我的教学水平在逐步提高，我的教育教学成绩也在不断地递增。学无止境，教亦无止境。或许若干年再回首，我又将发现当前认识之肤浅。但我坚信：有书相伴，定会快乐成长！

调和心态 笑对生活

随笔类型：校园留声    发表日期：2007-3-2522:38:01    查看次数：215

                                                                                 调和心态  笑对生活

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   人生不如意事十之八九，教师也不例外。教学中、生活中都可能面对各种巨大的压力。因此，要想成为一名合格的教师，保持自己的身心健康，必须学会正确地看待压力、应对压力。作为教师，怎样才能保证心理健康？如何对待压力，又如何学会释放压力呢？

   一、做事，不求一蹰而就。工作中，有的老师做事比较急躁，不论工作的多少，总喜欢一次完成。这其实对身心有一定的伤害。人工作一段时间后，会产生疲倦感，这时还要强迫自己继续工作的话，容易产生厌烦心理。长期在这种心态下工作，不仅效率低下、效果不佳，还会使自己感到抑郁，积聚起来，容易使心理失去平衡，产生职业倦怠。因此，工作时不要急躁，按照程序一步一步来，能完成多少是多少，感到累时就休息：出去走动一下，呼吸新鲜空气；眺望一下远处，舒展一下身体；与同事谈谈天，调节一下心情……在心情平静后，再进行工作，不仅效率高、效果好，还有利于身心健康。

   二、做人，不受环境影响。俗话说，人比人，气死人。作为教师，一直以来，都只是小学时的理想，而长大后“我就成了你”的是少之又少。为什么？从收入来说，是清水衙门，工资又不高；从劳动强度来说，也是起得最早、睡得最晚，最累的一种工作；从社会地位来说，也是表面高、实际低。所以，现在有很多教师在不停地抱怨自己的职业。对于抱怨者自己来说，这是一种发泄，对其身体无害。听的人却千万不要受其影响，而产生消极的心理。以消极被动的心态进行工作，会使工作完全成为一种累赘,没有激情、没有成就感，容易产生心理压力。工作中，踏踏实实做事；生活中，心平气和做人。抛却浮躁，沉下心情，你会发现，奉献才是生活价值的体现。

   三、生活，怀颗感恩的心。生活中，我们总会不自觉地以自我为中心。过于关注自我，会使我们只会注意到“我”曾对别人付出过什么，别人应该为我做些什么，内心会强烈地需要被感激、被回报、被关注，这些要求如果没有得到及时地回应，就会产生心理压力。同样，以自我为中心还会让我们忽略和忘记我们得到过什么，应该为他人做些什么，会让我们失去一颗感恩的心。保持一颗感恩的心，会让我们心理平衡，从而产生快乐的心境。多少年来，在你下班后爱人总是为你倒上一杯热腾腾的茶；工作不顺利时，领导总是给你一句安慰和激励的话语；咳嗽时，那么多学生担忧和关心的眼神……这么多的关注，总是被我们忽略，而当我们一旦领会时，心中会有多少的感动。怀有一颗感恩的心，会发现自己其实是多么的幸福，负担全都变成了感动。

   四、追求，调低快乐底线。一位游客看到渔夫在海滩上晒太阳，就问：“你怎么不去捕鱼呀？捕到了鱼，可以卖到钱，买条大渔船，可以捕到更多的鱼，卖更多的钱。然后，置办肥沃的田地，娶个漂亮的妻子，就可以在沙滩上安闲的晒太阳了。”“那你看我现在在干嘛呢？”渔夫笑眯眯地问道。

一个人快乐不快乐，不在于他物质生活是否富有，关键看他的心态。对于渔夫来说，快乐底线不高，晒晒太阳已经感到很快乐了。我们的压力大多来自于过高的要求，心宽容一点，快乐底线调低一点，即使面对压力，也会有一个快乐的心情。